Авторы
- Юсеф Гадир
Аннотация
Актуальность исследования связана с необходимостью совершенствования программно-методического обеспечения физической культуры в сирийских школах с учетом национальных особенностей. Цель — разработать адаптированную модель педагогических технологий на основе российских систем. Объект исследо-
вания — процесс физического воспитания школьников Сирии. Предмет исследования — программно-методическое обеспечение процесса физического воспитания школьников Сирийской Арабской Республики. Гипотеза исследования заключается в предположении, что физическое воспитание школьников Сирийской Арабской Республики будет эффективным и педагогически целесообразным, если при разработке программно-методического обеспечения будут учтены научные подходы к организации двигательной активности школьников, реализуемые в Российской Федерации. Материалы исследования включали анализ основополагающих программно-нормативных документов организации процесса физического воспитания в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) образования в Российской Федерации. Методы исследования: контент-анализ, проектирование, планирование. Результаты показывают эффективность внедрения инновационных практик для повышения мотивации и здоровья школьников. Сделаны выводы о возможности использования
российских методов для развития физической культуры в Сирии.
Как ссылаться
Юсеф, Г. . (2025). ПРИМЕНЕНИЕ РОССИЙСКОГО ОПЫТА ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ РАБОТЫ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ СИРИЙСКОЙ АРАБСКОЙ РЕСПУБЛИКИ Вестник МГПУ «Естественные науки», № 3 (59), 177. https://doi.org/10.24412/2076-9091-2025-359-177-187
Список литературы
1.
1. Васенин Г. А., Германов Г. Н. Спортивно-игровые комплексы-задания на уроках легкой атлетики // Физическая культура в школе. 2014. № 5. С. 21–24. EDN: SHCXAT.
2.
2. Вашляев Б. Ф. Методология конструирования тренирующих воздействий // Теория и практика физической культуры. 2011. № 2. С. 34–39. EDN: NUJUXT.
3.
3. Германов Г. Н. Тренировочное (двигательное) задание — структурно-функциональная единица спортивно-педагогического процесса (теоретико-методический аспект проблемы) // Теория и практика физической культуры. 2011. № 5. С. 94–98. EDN: NUJUQL.
4.
4. Германов Г. Н., Цуканова Е. Г. Тренировочное задание как первичная единица микроструктуры спортивной тренировки // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2011. № 4 (74). С. 29–35. EDN: NRAXOR.
5.
5. Германов Г. Н., Хао Ч., Гадир Ю. Организация процесса физического воспитания в российских школах на основе технологий блочно-модульного освоения учебных заданий // Бизнес. Образование. Право. 2024. № 3 (68). С. 417–422. https://doi.org/10.25683/VOLBI.2024.68.1044. EDN: RTQZHY.
6.
6. Злобина М. Е., Германов Г. Н. Программа физической подготовки учащихся 5-х классов подготовительной медицинской группы на основе блочно-модульной технологии построения уроков физической культуры // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. 2009. № 9 (55). С. 46–52. EDN: KXLZPF.
7.
7. Имплементации российских практик физического воспитания в работе с учащимися 8–9-х классов общеобразовательных школ Сирийской Арабской Республики / Ю. Гадир, Г. Н. Германов, Е. Г. Цуканова, Г. А. Васенин // Спортивно-педагогическое образование. 2025. № 1. С. 22–32. EDN: UUEHTB.