Авторы
- Шульгина Ольга Владимировна доктор исторических наук, кандидат географических наук, доцент Российская Федерация Москва
- Воронова Татьяна Сергеевна кандидат географических наук, доцент Российская Федерация Москва
- Грушина Татьяна Петровна Кандидат педагогических наук Российская Федерация Москва
- Кабанов Алексей Михайлович Российская Федерация Москва
- Ямамура Дмитрий Николаевич кандидат географических наук Российская Федерация Москва
Аннотация
Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления роли Московского городского педагогического университета в обеспечении учителями географии образовательных организаций Москвы для обоснования стратегии дальнейшей деятельности университета в данном направлении. В связи с этим представленная статья нацелена на выявление особенностей размещения по территории Москвы мест трудоустройства, выбираемых учителями географии — выпускниками МГПУ, анализ уровня обеспеченности, раскрытие факторов и проблем пространственной динамики обеспечения образовательных организаций учителями-географами по округам и районам города. Ведущими методами в исследовании данной проблемы являются метод анкетирования, позволивший выявить причины выбора учителями-географами мест трудоустройства; статистический и картографический анализ, позволившие исследовать территориальные закономерности обеспеченности учителями географии — выпускниками МГПУ образовательных организаций Москвы, а также метод моделирования. Выявлена общая положительная динамика уровня обеспеченности за прошедшие 10 лет; установлено, что большая часть образовательных организаций, в которых работают учителями географии выпускники МГПУ, сконцентрирована в Южном административном округе и трех районах Москвы: Гагаринском, Кунцево и Марьино. Это связано с кадровой конкуренцией, особенностями местоположения самих районов и структуры школьной сети. Приведенные в статье материалы подтверждают важную роль Московского городского педагогического университета в обеспечении учителями географии образовательных организаций Москвы.
Как ссылаться
Шульгина, О. В., Воронова, Т. С., Грушина, Т. П., Кабанов, А. М. & Ямамура, Д. Н. (2026). МОНИТОРИНГ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ДИНАМИКИ ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧИТЕЛЯМИ ГЕОГРАФИИ — ВЫПУСКНИКАМИ МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МОСКВЫ Вестник МГПУ «Естественные науки», № 2 (62), 55. https://doi.org/10.24412/2076-9091-2026-262-55-76
Список литературы
1.
1. Агеева Н. С. Что такое городской университет? Как формируются университетские политики / Н. С. Агеева, Д. Л. Агранат, О. В. Анисимова и др. Москва: Авторский Клуб, 2024. 224 с. ISBN: 978-5-907027-93-0. EDN: NADPRP.
2.
2. Жадаев Ю. А., Бурякова Т. С., Штыров А. В. Система взаимодействия педагогического университета и работодателей в условиях цифровой трансформации образования //
Педагогическое образование в России. 2022. № 4. С. 145–153. EDN HQEKEG.
3.
3. Кадакин В. В., Шукшина Т. И., Замкин П. В. Роль педагогического вуза в развитии системы дополнительного образования детей в регионе // Гуманитарные науки
и образование. 2017. № 3. С. 56–64. EDN: ZGWFRT.
4.
4. Коротков А. М., Сергеев Н. К. Современный педагогический университет как центр пространства инноваций в социальном развитии региона // Известия ВГПУ.
2017. № 7 (120). С. 4–12. EDN: ZEGGKD.
5.
5. Коротков А. М., Штыров А. В., Земляков Д. В. Педагогический университет — структурообразующий элемент региональной образовательной системы // Ценности
и смыслы. 2021. № 5 (75). С. 77–91. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2021-5-77-91.
EDN: QCIVVG.
6.
6. Репринцева Ю. С. Разработка модели регионального научно-педагогического кластера системы образования Амурской области // Вестник Амурского государственного
университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. № 102. С. 82–84. https://doi.org/10.22250/20730284_2023_102_82. EDN: QZMCSN.
7.
7. Рябов В. В. Московский городской педагогический университет в системе высшего педагогического образования России // Вестник Белорусского государственного педагогического университета. Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. 2009. № 1 (59). С. 3–8. EDN: TMMNCP.
8.
8. Тарасов С. В., Спасская Е. Б., Проект Ю. Л. Оценка моделей взаимодействия педагогического университета и региональной образовательной системы: ориентиры и ожидания субъектов взаимодействия // Наука для образования сегодня. 2025. № 15 (1). С. 116–140. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2501.06. EDN: LBKPKJ.
9.
9. Шаламова Л. Ф., Марусяк Д. М., Владимирова Т. Н., Лесконог Н. Ю. Региональная модель подготовки педагогических кадров как объект исследования // Наука для образования сегодня. 2022. № 1. С. 99–125. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2201.05. EDN: ELCNIG.
10.
10. Шульгина О. В., Воронова Т. С., Грушина Т. П. Выявление моделей образовательного поведения студентов как способ повышения мотивации к изучению географии // Современное педагогическое образование. 2025. № 11. С. 85–91. https://doi.org/10.24412/2587-8328-2025-11-85-91. EDN: HDTOQW.
11.
11. Шульгина О. В. География сферы обслуживания населения в России: новые факторы развития на рубеже ХХ–ХХI вв. на примере системы образования // Вестник
МГПУ. Серия: Естественные науки. 2019. № 2 (34). С. 49–64. https://doi.org/10.25688/2076-9091.2019.34.2.5. EDN: YGPTTD.
12.
12. Шульгина О. В., Воронова Т. С., Кабанов А. М. Пространственный анализ деятельности городского университета по подготовке учителей географии и обеспеченно-
сти учителями-географами образовательных организаций Москвы // Вестник МГПУ. Серия «Естественные науки». 2023. № 4 (52). С. 91–103. https://doi.org/10.25688/2076-
9091.2023.52.4.07. EDN: OTEGMB.
13.
13. Яковлева Н. О., Бухтияр Е. С., Шлык М. Ф. Модель взаимодействия современного педагогического вуза с региональной системой образования // Педагогическая перспектива. 2023. № 3. С. 29–38. https://doi.org/10.55523/27822559_2023_3(11)_29. EDN: CMYSWY.